Formål

Formålet med introforløbet er, at eleverne lærer hinanden og skolens personale at kende.  Vi gennemgår desuden skolens holdninger og regelsæt. Kendskab til nærområdet er et delelement i forløbet.

Som et vigtigt element skal eleverne i introduceres til de enkelte boglige og idrætslige fag, som de modtager undervisning i gennem deres skoleforløb på BGI.

Indhold

Skoleåret indledes med et åbningsmøde med elever og forældre. Åbningsmødet er skolens velkomst til det nye elevhold og indeholder sange og taler. Inden forældrene tager af sted, møder de ved et husmøde huslæreren og de øvrige forældre.

Ugens program er sammensat af flere sociale og fysiske aktiviteter. Det er vigtigt for os at slå en grundtone an, hvor eleverne kan føle sig velkomne og hurtigt bliver trygge, samtidig med at vi bruger introduktionsperioden til at markere en række holdninger af både overordnet og praktisk karakter. Dette gøres ved skuespil, møder og andre aktiviteter.

Gennem ugen er der tilrettelagt almindelige undervisningsdage, så eleverne i praksis får kendskab til en dagligdag på BGI med undervisning, fællesarrangementer og måltider.

Det vægtes, at eleverne i perioden får mulighed for at lære kammerater at kende i flere forskellige sammenhænge, blandt andet i husgruppen, hvor det er vigtigt, at de sociale relationer udvikles, da eleverne bor sammen og gerne skulle få et godt og positivt kendskab til hinanden. I forbindelse med introforløbet er der en husgruppedag, hvor eleverne tilbringer hele dagen med deres huslærer og gennem en række aktiviteter lærer hinanden bedre at kende.

Ugen sluttes med BGI-dåb, hvor eleverne gennem en række vandaktiviteter bliver BGI’ere.

Slutmål

Introduktion af eleverne til BGI er en længere proces, der ikke afsluttes med introperioden.

Slutmålet for denne periode er derfor at elevholdet kommer i gang med undervisning og dagligdag og er blevet fortrolig med de forskellige rutiner, en dagligdag på BGI indeholder.

Desuden er målet, at eleverne begynder at indgå i forskellige relationer med hinanden og at der i løbet af perioden er åbnet en række relationer til kammerater, det er muligt at gå videre med, for at eleven kan danne sig et netværk.

Endelig er det vigtigt, at der opstår en begyndende fortrolighed til en eller flere af skolens lærere.